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東莞厚街某學校爆出一段一個90后女孩和三個男孩的不雅視頻后,網絡上又躥出了初中生把鞭炮塞進流浪狗耳朵的事件。接連發生的“職校門”、“虐狗門”在社會上產生了很大反響,一些專家、教育工作者接受南方日報記者采訪時強調,不管是“職校門”還是“虐狗門”,畢竟都是個體現象,我們不能因此而否定教育價值,否定“90后”或“中職學生”這樣一個群體。但這些個體也確實給我們敲響了警鐘,有些問題,特別是容易發生在中職學生的“特性”問題值得深思。
○家庭管給錢不管人格教育
○傳統品德教育不合學生胃口
○“吃苦教育”基本為零
○網絡教育先天不足后天失調
在家中,“職校門”的女生“平時品行良好,性格安靜,放學就回家,只是周末偶然出去玩一下”,是十足的“乖乖女”形象。因此事件發生后,家里親友都不相信。其父親指女兒是“在受到威脅,被強行吸了K粉”下被拍攝了第一次視頻。而警方則表示,初步調查發現女生參與“性愛游戲”是自愿的,沒有強迫。
家庭教育
爸媽真了解上學的孩子嗎?
中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉認為,在相當多的普通學校,特別是中等職業技術學校仍是“分數為王”,家長往往只重視“分數”,而忽略對子女健康人格的培養。
有網友說,視頻女生有一個姐姐一個弟弟,父親做生意,母親有物業收租,是個地道的厚街家庭。也正是這樣一個典型的厚街家庭,往往父母本身素質并不太高,教育不了孩子。
“部分厚街家庭確實存在有素質不太高的情況,但更值得我們注意的是,父母是否能有時間去真正理解孩子、尊重孩子。”民政部社工與志愿服務課題組主持人、廣東青年干部學院志愿服務研究所所長譚建光說,目前不少家長認為孩子一上高中,特別是讀了中職,就是進入了社會,基本上“放任自流”。由于缺乏溝通,孩子寧愿在屋里打游戲機、玩電腦也不愿意與父母談學校的事情、社會的事情。“所以,許多家長對自己的孩子并不了解,甚至不知道孩子在學校上了什么課。”
華師附中心理研究室某資深心理輔導老師也認為,由于“90后”大多是“被愛的一代”,但來源于家庭的“被愛”往往是物質性的,相比之下,精神上的“被愛”并不富饒,使他們容易在家庭外尋找“被愛”,尋找“刺激”。
學校教育
傳統品德教育還管用嗎?
省教育廳巡視員李小魯對“職校門”事件感到十分震驚和痛心,他說這一事件可能是特殊的個體,但也可能是典型。“不能簡單地把賬算在中職教育偏失上,但當中確實折射了一些值得反思的地方。”
李小魯說,由于我國目前教育領域存在的單一學科評價體系,在一定意義上決定了中職生中相當部分是長期被邊緣化的群體,是知識學習的“失敗者”。由于中職學生往往有“低人一等”的心理落差,所以學校教育首先就得轉變教育觀念,以正確的學生觀、質量觀和人才觀去幫助中職學生樹立信心,增強學習動力,建立尊嚴等。
“然而目前我們的中職學校大多數教學課程都是傳統的文化課程和品德道德教育,考核體系也是簡單的語數外,但卻已經不適應當今的中職學生。”李小魯說,中職學校的考核應是技能型考核,“幫助學生建立尊嚴和信心,是中職學生思想道德教育的關鍵。”
社會教育
誰是孩子模仿的社會導師?
年紀最大的“90后”剛剛20歲,再小一點的就是中學生。有人也許會問,怎么會在那么年輕的群體中爆發出各種令成人世界震驚的事件?他們的模仿源來自哪里?
這樣的疑問在譚建光看來,主要是由于這個群體成長的特殊性造成。“準確地說,應該是從80年代末期開始至90后的一代。”譚建光說,由于這個年齡段的孩子的成長環境中,基本沒有“吃苦教育”,即使是家庭很困難的,也會竭盡全力地呵護孩子長大,加上遇到了經濟社會飛速發展的轉折點,所以大多數孩子所接受的“艱難教育”主要就是“教科書”。
“所以,我們現在為什么要重視志愿服務,就是希望這些孩子能從各種情景的助人過程中,體驗到艱難,體驗到別人的幸福的重要性,從而形成良好的價值觀。”譚建光說,特別是中職學生,他們并非一無是處,通過志愿服務更能激發他們的“成功感”。
網絡教育
一切都是網游惹的禍?
廣東實驗中學校長、中學生思想道德建設教育專家鄭熾欽認為,還有一個不容忽略的問題,就是現在高速發展的網絡化、信息化。“在網絡世界,學生很容易尋找到色情、暴力的東西,有的精神空虛或者是對現實人際關系冷淡的學生,就容易模仿網絡對社會現實進行反抗,有些是傷害親人,有些是傷害友人,甚至是傷害自己。”
“但我們卻不能因此而完全責怪網絡,責怪網絡游戲,甚至是不斷地通過取締黑網吧而去‘堵’網絡引出來的不好的影響。”鄭熾欽說,我們的教育更應該從“疏”之中想辦法。“比如在社區建立良好的生活方式、娛樂方式,在網絡游戲的文化創意內涵上爭取更大的創新,以優秀的文化產品去吸引學生等。”
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